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教育學(xué)

專業(yè)簡(jiǎn)介

專業(yè)介紹

在加拿大，教育學(xué)本科的教學(xué)目的是培養(yǎng)一線的教師，因而可以說是一個(gè)第二學(xué)位或者學(xué)士后項(xiàng)目，主要是為已經(jīng)拿到了學(xué)士學(xué)位又致力于從事教育行業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。值得注意的是，加拿大的教育學(xué)本科招錄國(guó)際留學(xué)生的機(jī)會(huì)也比較少，只有幾個(gè)學(xué)校會(huì)開放少量名額。因而，致力于就讀教育學(xué)本科的學(xué)生應(yīng)盡早做好準(zhǔn)備，提前申請(qǐng)。

隨著學(xué)歷的提升，教育學(xué)碩士的方向也更為具體和細(xì)致。大體來說分為兩種學(xué)位Master of Arts和 Master of Education.. M.A.以研究型為主，主要是在課程設(shè)置、教學(xué)心理等方面做深入的研究與分析。而Master of Education以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，學(xué)科設(shè)置更為貼近日常就業(yè)，主要涉及第二語言教育、教育咨詢等方面。

其中最受中國(guó)學(xué)生歡迎的專業(yè)方向是Second Language Education，主要學(xué)習(xí)面對(duì)英語非母語的學(xué)生進(jìn)行英語培訓(xùn)的相關(guān)知識(shí)。這無論是在加拿大的學(xué)校做ESL的教師，還是回國(guó)在國(guó)際學(xué)校內(nèi)做外語教師，都有著非常光明的前景。而由于現(xiàn)在公司或政府機(jī)構(gòu)內(nèi)部的培訓(xùn)不斷得到重視，教育學(xué)碩士在人事、行政、市場(chǎng)、運(yùn)營(yíng)等部門都有著不可取代的地位。

申請(qǐng)?zhí)攸c(diǎn)

在加拿大，教育學(xué)本科的教學(xué)目的是培養(yǎng)一線的教師，因而可以說是一個(gè)第二學(xué)位或者學(xué)士后項(xiàng)目，主要是為已經(jīng)拿到了學(xué)士學(xué)位又致力于從事教育行業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。這點(diǎn)與國(guó)內(nèi)的師范類區(qū)別很大，即高中畢業(yè)生不具備條件直接申請(qǐng)加拿大的教育本科，而必須要在拿到其它專業(yè)的學(xué)士學(xué)位之后并且達(dá)到入學(xué)門檻時(shí)才能就讀教育學(xué)學(xué)士。學(xué)生也可以根據(jù)個(gè)人的意愿與條件，選擇幼兒方向、小學(xué)方向和中學(xué)方向進(jìn)修。

由于教育學(xué)本科畢業(yè)后需要在一線進(jìn)行教學(xué)，所以相對(duì)來說對(duì)英語水平要求較高，都是要求雅思7分以上，某些還會(huì)要求寫作不低于7分。個(gè)別學(xué)校還會(huì)對(duì)本科學(xué)生所學(xué)的課程有所要求。如愛德華王子島大學(xué)的教育學(xué)學(xué)士需要學(xué)生在本科期間至少學(xué)過兩門英語專業(yè)課，其中一門是英語寫作，還不包括至少一門數(shù)學(xué)。

申請(qǐng)要求

本科

1、高中畢業(yè)，有高中畢業(yè)證

2、提交官方成績(jī)單和支持文件，包括原始語言文件以及官方翻譯成英語或法語的文件

3、提交一個(gè)英語語言水平考試(托福，雅思成績(jī)，CAEL或者M(jìn)ELAB)成績(jī)，需滿足最低分?jǐn)?shù)要求

4、提交資金證明

這些都是基本材料，更為具體和準(zhǔn)確的申請(qǐng)文件要求請(qǐng)參考學(xué)校官網(wǎng)信息。

研究生

一般申請(qǐng)要求：

1、在線完成申請(qǐng)表格

2、申請(qǐng)費(fèi)

3、學(xué)士學(xué)位/碩士學(xué)位

4、大學(xué)成績(jī)單

5、雅思或者托福

6、推薦信2~3封

7、簡(jiǎn)歷

8、個(gè)人陳述

這些都是基本材料，更為具體和準(zhǔn)確的申請(qǐng)文件要求請(qǐng)參考學(xué)校官網(wǎng)信息。

熱門專業(yè)解析

課程設(shè)置

本科核心課程

教學(xué)與學(xué)習(xí)概論

社會(huì)和法律問題

自主學(xué)習(xí)的方法

教育與學(xué)校教育

Colloquium-Ministry教育

安全與紀(jì)律

集體談判

實(shí)習(xí)準(zhǔn)備

教育心理學(xué)/特殊教育

本科學(xué)位類型

BA、B.ED

本科學(xué)制

4年

研究生核心課程

教育基礎(chǔ)導(dǎo)論

教育研究導(dǎo)論

領(lǐng)導(dǎo)與行政理論

專業(yè)開發(fā)監(jiān)理

教育量化研究方法

教育質(zhì)量研究方法

批判性研究素養(yǎng)教育

研究生學(xué)位類型

MA、MS、M.ED、PhD

研究生學(xué)制

1-2年

就業(yè)指導(dǎo)

加拿大教育專業(yè)就業(yè)方向：

小學(xué)及中學(xué)PrimaryandSecondarySchool

公立學(xué)校

私立學(xué)校

大學(xué)University

大學(xué)學(xué)院UniversityCollege

社區(qū)學(xué)院/技術(shù)學(xué)院CommunityColleges/TechnicalInstitutes

職業(yè)學(xué)院CareerColleges/Trainingorgnization

英文/法文語言學(xué)校ESL/FSLProgrammes

教育學(xué)碩士畢業(yè)后回國(guó)的就業(yè)方向很廣，如高校、中小學(xué)、特殊教育機(jī)構(gòu)、出版社、報(bào)社、政府單位、新技術(shù)教育領(lǐng)域等。高校是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要去向;中小學(xué)是課程與教學(xué)論的畢業(yè)生的主要去向;特殊教育機(jī)構(gòu)是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向，主要從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等;出版社、報(bào)社，尤其是和教育相關(guān)的，是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作;畢業(yè)生考上公務(wù)員也可進(jìn)入政府單位;.新技術(shù)教育領(lǐng)域畢業(yè)生主要從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等。同樣，學(xué)生畢業(yè)后留在加拿大，也同樣有很多適合自己的去處，比如在大學(xué)、學(xué)院的語言中心授課，在各個(gè)學(xué)校的國(guó)際部就職等。

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教育學(xué)

專業(yè)簡(jiǎn)介

申請(qǐng)要求

課程設(shè)置

就業(yè)指導(dǎo)